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教学质量监控

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一、教学质量标准明确,执行严格

六年来,学院制定了《四川大学锦城学院教师考核评估暂行实施细则(试行)》(川大锦院教务〔200622号)、《四川大学锦城学院教学事故认定及处理办法(试行)》(川大锦院教务〔200676号)、《四川大学锦城学院教师教学工作基本要求(试行)》(川大锦院教务〔200678号)、《四川大学锦城学院学生评价教师课堂教学标准》(川大锦院教务〔2010186号)、《四川大学锦城学院教学督导组工作管理办法》、《四川大学锦城学院领导干部听课制度》(川大锦院教务〔200719号)、《四川大学锦城学院教师课堂教学考核评估实施细则》(川大锦院教务〔200743号)。这些标准和细则明确了教学质量的各项要求。

二、教学质量监控体系完整,运行有效

学院领导充分重视教学工作,构建了一个较为科学的“教学质量保障体系”作为学院的生命线,从而保障教学工作的中心地位。教学质量保障体系初步概括为五个系统,包括:教学质量目标系统;决策、指挥系统;执行、协调系统;评估与信息反馈系统;后援保障系统。依据保障体系,推行提高教学工作水平和保障教学质量的十大措施:一是以教学为中心,牢固树立教学质量是生命线的观念;二是老中青三结合,建立和培养一支优秀的教师队伍;三是言传身教,加强教风和师德建设;四是改进和推广“六大教学法”,因材施教授之以渔;五是加强教学督导和评估,进一步强化质量监控体系;六是尊师重教,完善激励和制约机制;七是加强学风建设,充分调动和发挥学生学习的积极性;八是强化实践教学,注重“三创”精神和应用能力的培养;九是抓好教材建设,选用、引进和自编优秀教材;十是加大经费投入、加强教学资源建设和管理。

在此基础上,学院建立了院务会(例行教工作学会议)、暑期教学研讨会(总结教学工作和创新教学改革的会议)、专题教学工作会议“三结合”的教学工作会议体系。通过教学工作会议体系,群策群力提炼教学工作思路,制定科学的教学工作计划,全面客观的总结教学工作。六年来,学院召开院务会、院长办公会中研究教学工作多达82次;自2006年至2011年暑期共召开6次“教学改革与人才培养模式创新年会”;共召开2次全院范围内的专题教学工作会议,分别是20071216日学院教学工作会、2011116日学院教学工作会。

三、建立“四大机制”完善质量监控体系

教学质量监控是一个系统工程,包括外部质量监控体系和内部质量监控体系。学院历来将教学质量监控作为加强教学管理、提高教学质量的重要保障,对各教学环节实施教学质量监控。经过多年的探索与实践,形成了自我完善、自我约束的内部质量监控体系,确保了教学的正常运行和各教学环节质量标准的严格执行,促进了良好教风和学风的形成,提高了教与学双方的积极性。

一是建立院系两级教学督导组人员监控教学过程,参与教学管理,指导教师培养的机制。学院注重发挥教学督导的作用,通过组织院系督导组专家参与课堂教学、教学设计等各项跟踪督查活动,听取督导组成员对教学和青年教师培养等问题的意见,严把教学质量关。

二是坚持督导组、院系两级领导和管理人员查课、听课机制。领导和教学管理人员按规定检查教师上课情况,采取定时不定时抽查结合的方式对教师教学形式、教学内容和课堂管理情况进行检查,及时纠正上课中出现的各种问题,不让教学问题积累发酵。

三是建立教学信息收集与反馈机制。学院通过不定期举行师生教学座谈会,广泛收集教学信息,加强信息交流与反馈;要求兼职班主任跟踪了解学生对教学的想法,所有教学管理人员都主动担任学生兼职班主任,走到各专业学生中去了解教学情况,及时反馈教学信息,利于展开教学管理工作;同时,不定期召开学生座谈会,向学生直接了解教学情况,总结学生反映的教学问题并立即反馈,把教学管理真正做到服务学生,便利教师。通过建立教学信息收集与反馈机制,增进了教学管理干部、教师、学生之间的理解和沟通。

四是完善多渠道、全方位课堂教学质量评价机制。课堂教学是最主要的教学环节,开展课堂教学质量测评,是质量监控的重要组成部分。学院制定了教师课堂教学考核评估实施细则、教学督导组工作管理办法等文件,不断完善了本科课堂教学质量评价体系。通过督导组听课、系领导听课、学生评教,对教师的课堂教学进行了全方位的监控和评价,在考评过程中,细化了“教师课堂教学评价标准”,对促进教师改进与提高教学水平和质量作用明显。

四、严格毕业论文(设计)的质量监控,情况良好

学院制定了《四川大学锦城学院本科毕业论文(设计)工作规则(试行)》(川大锦院教务〔2008153号)等一系列管理规定,明确了各个环节的质量标准和管理流程,建立了质量保障体系。各系按照专业的特点,制定了具体的实施方案,并由四川大学专家对毕业论文(设计)进行抽查,确保了毕业论文(设计)质量整体达到优良水平。
文章分类: 教学改革成果
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